Wychowanie konia to nauka jego różnych rodzajów poleceń, w szczególności umiejętności przechodzenia z jednego typu chodu na inny na sygnał jeźdźca. Jak nauczyć konia wykonywania poleceń?
Instrukcje
Krok 1
Trening koni najlepiej wykonywać tylko z jednym jeźdźcem. W takim przypadku będzie jej łatwiej przyzwyczaić się do osoby i przyswoić jej wymagania. Nie należy być przesadnie wymagającym od młodego zwierzaka, zachęcać go głosem, pieścić i przyzwyczajać się do różnych przysmaków, by łatwiej było zdobyć zaufanie.
Krok 2
W sumie wyróżnia się cztery rodzaje chodów: najwolniejszy jest krok, potem kłus, a galop jest jeszcze szybszy. Osobnym typem jest chód, który jest również nazywany niewłaściwym chodem. Chociaż ten rodzaj ruchu jest wygodny dla jeźdźca, jest szkodliwy dla zdrowia konia, dlatego jeźdźcy najczęściej go odmawiają. Konieczne jest stopniowe trenowanie konia, aby przechodził z jednego rodzaju chodu na inny na sygnał jeźdźca.
Krok 3
Aby zacząć chodzić, musisz mocno usiąść w siodle, następnie popchnąć ciało do przodu i popchnąć obiema nogami. Jeśli koń porusza się zbyt szybko, trzymaj go uzdę, a jeśli jest wolny, wykonaj kolejny zamach nogami.
Krok 4
Po opanowaniu ruchu krokiem możesz przejść do kłusa. Aby przejść do tego szybszego chodu, dawaj koniowi sygnał częstymi pchnięciami nóg, aż zrozumie, czego się od niego wymaga. Szybkość treningu zależy od temperamentu konia. Z reguły wystarczy, aby rozgrzane zwierzę po prostu poluzowało wodze, a sam koń będzie przechodził z stępa w kłus.
Krok 5
Kiedy już będziesz mógł kłusować, naucz konia chodzić galopem, czyli chodu w trzech krokach. Jeździec wydaje komendę: „Galop – marsz”, towarzysząc rozkazowi ruchem nóg. Zadbany koń powinien galopować prawą nogą bez okazywania nieposłuszeństwa. Jeśli zwierzę porusza się zbyt szybko, powstrzymaj je za pomocą uzdy.
Krok 6
Bądź cierpliwy podczas nauczania każdego polecenia. Lepiej zrobić kilka treningów w różne dni niż przejechać zwierzaka, pamiętaj, że musi Ci zaufać. Tylko wtedy możesz osiągnąć perfekcyjne wykonanie poleceń.
